盧文靜（左一）和導(dǎo)師黃澤治（中）在村史館交流

　　師傅：黃澤治

　　廣西桂林永?？h退休老干部

　　徒弟：盧文靜

　　廣西桂林永?？h廣福鄉(xiāng)龍溪村黨支部書記助理

　　四時相催迫 奮斗正當(dāng)時

　　2022年初秋，我第一天來到龍溪村，落日余暉與稻田相映，山下幾處人家，遠(yuǎn)處犬吠雞鳴，聯(lián)想起陶淵明的詩句，“日月不肯遲，四時相催迫”。當(dāng)晚的日志上，我用這句話開啟到村生活。沒幾天，第三季度黨員大會上，我正式與村民見面，隨后便投身到森林防火、撂荒地改造、走訪入戶各項工作中。跟著村干部跋山涉水，邊學(xué)邊干，很快走遍龍溪村。這個美麗的山村，在我腦海中有了立體印象。

　　去年底，我加入了當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)麻竹文史資料的整理隊伍。在跟著鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部走訪村里的老黨員時，老人們回憶，曾經(jīng)的龍溪村村容破敗，無規(guī)模產(chǎn)業(yè)只能靠天吃飯……今昔對比，一位老文書感慨：“富足美麗的龍溪也不是一天建成的，全是我們一任又一任黨員干部們的心血?。　?/p>

　　的確，近些年，在一位位前輩努力下，龍溪村因地制宜用好撂荒地，發(fā)展麻竹種植富了百姓“錢袋子”。那么剛畢業(yè)沒啥經(jīng)驗的我，又能為當(dāng)?shù)匕傩諑硎裁矗?/p>

　　正苦于毫無頭緒，在永?？h“銀青紐帶”幫帶活動中，我結(jié)識了幫帶導(dǎo)師黃澤治。黃老師退休前曾任縣級領(lǐng)導(dǎo)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記。有這樣鄉(xiāng)村工作經(jīng)驗豐富的“大佬”當(dāng)師傅，我這個剛進(jìn)入社會“大熔爐”的新手，像個“小尾巴”似的隨時請教。

　　黃老師卻笑著提醒我不要操之過急：“要學(xué)會問計于民、問需于民。如果連百姓缺什么都不知道，怎么能幫村里辦好實事呢。”在基層多年，他認(rèn)為“基層工作關(guān)鍵一點要‘有心’?！焙螢椤坝行摹保亢痛甯刹恳煌瑓⑴c村級事務(wù)、一同參加組織生活、一同開展扶弱助困，“答案就在每一天的工作中”。

　　師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行看個人。在一次黨課上，有老黨員發(fā)言：“你們也要讓更多年輕黨員積極參會，不能老是我們年紀(jì)大的來。”這句話，我記在心里。村里的黨員結(jié)構(gòu)趨于老齡化，流動黨員較多，平常的組織生活中，留守的老黨員往往充當(dāng)出席者、記錄者的角色，我揣摩要抓好年輕黨員的“心”，先得把握年輕黨員的“胃口”。

　　結(jié)合村里的現(xiàn)狀分析，一方面，現(xiàn)有組織生活多數(shù)以開會形式進(jìn)行，學(xué)習(xí)和教育缺乏互動性。只有不斷創(chuàng)新形式，提升組織生活吸引力，讓組織生活既有教育性又有趣；另一方面，龍溪村正積極探索著通過融合“九曲龍溪田園綜合體項目”、鄉(xiāng)村風(fēng)貌提升環(huán)節(jié)，將其中一個自然屯下坪屯，打造成具有桂北特色的美麗鄉(xiāng)村。如何借助現(xiàn)有資源添磚加瓦，讓龍溪村黨員群眾的需求得到滿足，生產(chǎn)生活水平再上臺階？

　　根據(jù)“銀青紐帶”活動幫帶要求，黃老師常常一線指導(dǎo)，他認(rèn)可我發(fā)現(xiàn)的這一問題，“其實，如何提高黨員積極性是許多基層黨組織共同的難題，你是否要先辯證地思考這件事？”

　　我試著給出答案：先把活動搞豐富，比如現(xiàn)在流行的沉浸式體驗，在游中學(xué)、在學(xué)中樂，用優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容和新穎的方式吸引年輕人，為黨員打造全天候的教育新陣地。

　　在老師的溝通幫助下，原來埋在心里的那顆種子開始發(fā)芽了。我主動協(xié)助鄉(xiāng)里，參與謀劃黨建主題廣場的建設(shè)。在鄉(xiāng)黨委、政府的主導(dǎo)下，一個集政治、教育、觀光于一體的綜合性黨建主題廣場開工建設(shè)。

　　龍溪村選擇在原有講習(xí)廣場的基礎(chǔ)上，配套增設(shè)學(xué)習(xí)區(qū)域、重溫入黨誓詞區(qū)域、“黨課開講啦”區(qū)域、中國共產(chǎn)黨人精神譜系學(xué)習(xí)專欄等，為黨員群眾提供了學(xué)習(xí)陣地。同時，通過優(yōu)化廣場周邊的公共配套設(shè)施，打造“龍溪拾光”休閑營地、百姓大舞臺、兒童游樂場等集體經(jīng)濟(jì)項目，讓黨員和群眾在學(xué)習(xí)之余，有一個更好的休閑娛樂場所，實現(xiàn)了黨員教育由室內(nèi)向室外動態(tài)延伸，教育模式也由封閉向?qū)ν忾_放突破性轉(zhuǎn)變。

　　春去秋來，到村工作正滿一年，我寫在日記本上的詩句，也改成了“四時相催迫，奮斗正當(dāng)時”。

　　身到心到方能見微知著

　　永福縣發(fā)揮退休老干部優(yōu)勢，探索實施“銀青紐帶”幫帶活動，為年輕選調(diào)生健康成長搭臺引路，剛退休不到半年的我，受邀擔(dān)任盧文靜的“銀齡”導(dǎo)師。

　　小盧大學(xué)畢業(yè)不久，對農(nóng)村完全陌生，她滿懷激情地向我請教，我也樂于將工作中積累的“錦囊妙計”傾囊相授。但我這個導(dǎo)師該怎么當(dāng)呢，我琢磨著，從心里裝著知識的學(xué)生，到心里裝著村民的干部，兩者之間最大的轉(zhuǎn)變，莫過于“心”的改變。

　　黨員大會、黨員活動，這些事年年在做，如何在常規(guī)性動作中找到創(chuàng)新的“苗頭”？不僅要“人到”“身到”，關(guān)鍵要能“心到”。有心就能發(fā)現(xiàn)問題，有心就能設(shè)法解決問題，有心就能事無巨細(xì)為群眾做實事。

　　恰巧小盧服務(wù)的廣福鄉(xiāng)龍溪村，也是我戰(zhàn)斗過的地方。小盧從95后的視角，提出了她們這一代人對鄉(xiāng)村振興的所思所想：“黃老師，村里現(xiàn)在搞休閑營地，怎么樣才能做好宣傳打出品牌？”“老師，今天去入戶宣傳反詐騙政策，怎么才能做到有效溝通？”“最近好多村都搞起了直播經(jīng)濟(jì)，效益不錯，龍溪麻竹筍也可以嘗試嗎？”有問必有答，結(jié)合村情村貌，我常常帶著小盧在田間地頭項目現(xiàn)場逐一剖析，一次次的交流中，我們處成了忘年交?？h里老年大學(xué)開學(xué)不久后，我又帶著一群老年大學(xué)同學(xué)來到小盧所在的龍溪村，在村史館里探究退休干部如何助力鄉(xiāng)村振興，小盧在旁邊邊聽邊記，連呼“學(xué)到了”。

　　黨建廣場、軍事體驗館、龍溪拾光休閑營地……龍溪村不斷更新著配套，我和小盧都由衷欣喜。觀察、提問、思考、解題、實踐，從一個懵懂的大學(xué)畢業(yè)生，到一個為群眾考慮的小村干，小盧徹底轉(zhuǎn)變了角色，在項目建設(shè)中融入、發(fā)光，作為師傅，我倍感欣慰。

　　9月教師節(jié)，小盧寄來賀卡，上面寫道，“傳燈之恩何舍忘，唯望燈燈相繼之”。想起第一次見面，我用日記本做見面禮，還叮囑她：“村里遇到的人或事，不論好壞，每天記錄思考，最重要是要有思考，莫要荒廢在村歲月?！?/p>

　　通過“銀青紐帶”幫帶活動，我深感鄉(xiāng)村振興需要一批批像小盧這樣充滿熱情的“愣頭青”奉獻(xiàn)青春，也需要我們這樣的退休不褪色、熟悉鄉(xiāng)村、熱愛鄉(xiāng)村的“老黃?！必暙I(xiàn)智慧。

　　本報記者 倪敏 通訊員 黎藜